小提琴音准问题系列二：练琴与培养内心听觉两手抓

上篇说到，如果小提琴学员具有内心听觉能力，那么心中就有了一个范本，练习时有明确的标准，碰到不准的音，自己也可以纠正。所以小提琴老师都会让琴童去学习视唱练耳，或者在自己的教学中穿插这方面的练习。然而对于初学者来说，建立内心听觉也不是短时间能够达成的。要想依赖内心听觉解决音准问题，在练琴的初期还不具备这个基础。

那么，在小提琴的初学阶段，应当如何把音拉准呢？我们先分析一下目前常用的方法：

1. 指板上贴胶布

2. 对着校音器练琴

3. 用钢琴、电子琴校对音高

三种方法都有各自的问题。

贴胶布简单易行，但并不能很精确的确定指位，拉出来的音偏差几十音分也是可能的，这种模糊的音准反过来会干扰内心听觉的养成，音符对应的音高形不成稳固的记忆。

另一方面，贴胶布会让初学者过度依赖视觉而放弃对听觉和左手手感的依赖，也抑制了内心听觉能力的养成。

而后两种方法，实践的难度比较大，业余学员能坚持使用的很少。也正是因为这些原因，能坚持把小提琴学下去的人总是极少数。

那还有没有办法呢？想想那些音乐神童，他们是在怎样的一种环境下成长的？他们从小有机会接触更多的音乐，或许在他们学琴之前就已经在头脑中建立了音准标尺（绝对音高）。学琴的时候，他们拉错的每一个音，会被家长立即纠正，他们是在一种对错误零容忍的环境下长大的。一旦有错音或者偏差较大，他们自己就会觉得很难受，难以容忍，必须马上纠正。

如果普通家庭的孩子也有音乐世家的成长环境，相信他们的内心听觉、音准能力也会很快建立起来。

而大部分孩子，既没有能纠正他们错误的家长，又没有自我辨别能力，应该怎样练好琴呢？

拉琴与内心听觉能力的培养应该相辅相成，共同成长。想象一下，如果运用科技手段赋予家长和琴童精确分辨音高的能力，像一个陪练随时陪伴着小提琴学员，给学员提供一个对错误零容忍的环境，需要的时候立即给出示范，同时还辅以视唱练习，学员既练好了琴，精准的琴声又促成了内心听觉的养成，那么学员的学习效率会大大提高，拉琴技艺与内心听觉能力实现了共同成长。

具体如何操作？请看本系列文章下一篇：小提琴AI陪练